( Les actualités )

Une "Boite à livres " à l'école
24 mai 2021

Une "Boite à livres " à l'école

Mise en service de notre "BOITE A LIVRES" ?
Les élèves expliquent :
" - C’est le principe du donner-recevoir.."
" -C'est très simple, on met un livre dans la boîte et on peut en retirer un gratuitement et le garder chez nous autant de temps qu'on le veut. Ensuite on le repose dans la boîte une fois qu'on l'a lu."
" -Si ce livre nous plaît vraiment, on peut le garder et en remettre un autre dans la boite".
" -Le principe, c’est de ne pas laisser à la maison des livres qu’on a lus et dont on n’a plus l’utilité. "
" -Le but, c’est de partager et de faire circuler les livres entre tout le monde. "
" -La boîte est un simple relais où il y a des échanges gratuits de livres entre enfants ou adultes, c’est le principe du donner-recevoir.".
Les petits de maternelle sont venus déposer les premiers ouvrages dans la boîte....
Belles lectures à tous!
L'école du dehors en maternelle
12 mai 2021

L'école du dehors en maternelle

L'école du dehors, la classe hors les murs.
Ce matin, la pluie n'a pas empêché nos élèves de MS-GS de se rendre comme chaque semaine en forêt.
Ce matin, de nouveaux apprentissages sur la poursuite de leur projet sur les petites bêtes.
Ils ont fait des maths en réalisant des milles pattes (enfin des 20 pattes).
Quelques précisions sur cette pratique mise en place en classe maternelle dans notre école.
Sortir en nature permet en effet de développer tous les sens mais également toutes les intelligences, y compris celles qui sont souvent moins utilisées en classe, comme les intelligences kinesthésique (c’est-à-dire l’intelligence du corps et du mouvement) et naturaliste (celle qui permet de classifier, d’observer les éléments naturels). En faisant appel à tous les sens, en permettant des expérimentations y compris spatiales, les espaces extérieurs sont souvent plus riches que les espaces clos. Ils permettent de prendre en compte l’enfant dans sa globalité, c’est-à-dire aussi bien dans son corps que dans son esprit.
Des sorties régulières en nature permettent d’augmenter les capacités de mémoire, de concentration et d’attention.
Avec moins de stimulations simultanées, la nature est également une source d’apaisement pour les enfants. Elles permettent ainsi un meilleur développement des capacités cognitives, tout en proposant des pistes de réflexion pour contrer les effets pervers des écrans auxquels certains enfants sont surexposés.
Tous ces bénéfices se répercutent également sur les relations entre pairs et entre élèves et enseignants.
Enfin, le lien à la nature qui se crée lors de ses rencontres régulières avec l’environnement est essentiel. L’enfant qui apprend à s’émerveiller devant la beauté du monde, à le comprendre sera naturellement plus enclin à vouloir le protéger, à vouloir le défendre. Une façon d’éveiller les consciences des élèves aux défis écologiques qu’ils devront affronter, de les amener à réfléchir à une transition écologique et sociale, cette démarche trouve naturellement toute sa place.
L’intérêt de ces sorties hebdomadaires sont multiples: les enfants sont épanouis, les parents ravis, les relations apaisées et les apprentissages ancrés. Les trois mots qui reviennent le plus souvent dans le groupe d'enfants à propos de ces sorties en nature sont « que du bonheur ».
Soleil!
11 mai 2021

Soleil!

Quelle joie de pouvoir profiter des quelques rayons de soleil pour fêter l'anniversaire d'un copain après les activités de l'après-midi. ? TPS-PS

Rallye maths en cycle 2
11 mai 2021

Rallye maths en cycle 2

4 ème rallye maths en CP CE1.
Comment travailler les maths en collaborant et en acceptant le travail en équipe, tout un programme !
Lecture en cycle 2
11 mai 2021

Lecture en cycle 2

Atelier lecture compréhension en CP-CE1

( Les rendez-vous 2022 )
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